Вечер и утро на подготовку

Студентам — два часа на лабораторную. А сколько работы у преподавателя? Спрашиваем у разных поколений

Работа преподавателя не заканчивается со звонком: за каждой парой — подготовка, поиск подхода к аудитории и постоянное обучение. Профессор Егор Язиков, преподающий в ТПУ уже 45 лет, и молодой ассистент Альбина Мисюкова рассказывают, что меняется — и остается неизменным — в этой профессии.

Какие дисциплины вы преподаете? Альбина Мисюкова: Сейчас веду лабораторные работы по дисциплине «Тепловые и атомные электрические станции», практики и лабораторные работы по дисциплине «Теплообменное оборудование ТЭС и АЭС». И являюсь академическим консультантом у восьми учебных групп.

Егор Язиков: Я преподаю «Введение в проектную деятельность» бакалаврам направления «Экология и природопользование», а также дисциплины «Метасоматизм и оруденение», «Минералогия и промышленно-генетические типы месторождений стратегических металлов», «Геотехнология добычи стратегических металлов» магистрам направления «Геология» по профилю «Геология месторождений стратегических металлов», специалистам второго курса ИЯТШ направления «Минералогия и геохимия» и аспирантам направления «Геоэкология».

Думали ли вы, что будете работать преподавателем в университете? Альбина Мисюкова: Я предполагала, что так получится, потому что мне всегда нравилось делиться своими знаниями с людьми.

Егор Язиков: В университете я увлекся наукой и после защиты диссертации планировал переехать в Казахстан в специализированное ПГО «Волковгеология», где уже по распределению работал старший брат, чтобы принять участие в поисках гидротермальных урановых месторождений с использованием гидротермально-измененных пород, которые использовал в своей диссертации. Но события 1990-х годов внесли свои коррективы, в итоге я остался в Томском политехе. Как вы в начале своего пути представляли работу преподавателя? Совпали ли ожидания и реальность?

Как вы в начале своего пути представляли работу преподавателя? Совпали ли ожидания и реальность? Альбина Мисюкова: Я понимала, что, прежде чем доносить знания и информацию до студентов, нужно очень понятно донести их до себя. Поэтому сразу настраивалась на то, что к парам придется хорошенько подготовиться. Я представляла, что мы со студентами всегда будем на одной волне — скажется небольшая разница в возрасте, так и произошло.

Егор Язиков: О, я был из тех студентов, которые считают, что работа преподавателя — это прийти на пару, выдать материал и уйти. Но реальность оказалась совсем не такой, как представлялось. Оказалось, что студенты не будут слушать тебя только потому, что ты преподаватель, и придется побороться за их внимание.

Каким было ваше первое занятие в роли преподавателя? Альбина Мисюкова: Свою самую первую пару я вела у студентов очно-заочной формы обучения. Сильно волновалась, потому что слушатели — это взрослые люди, старше меня, а я должна рассказывать им про важность учебно-исследовательской работы. Переживала, что будет трудно соблюдать субординацию. К счастью, пара прошла хорошо, я действительно долго к ней готовилась. Студенты отнеслись к занятию серьезно, никаких проблем у нас не возникло.

Егор Язиков: В мое студенчество нам читал лекции заведующий кафедрой профессор Владимир Константинович Черепнин. Он умел так преподнести материал, что мы все слушали его, не отвлекаясь. Когда мне предложили вести пары, я был убежден, что смогу так же. Но, когда начал читать свою первую лекцию, увидел лишь скучающие лица. Тогда я понял, что преподавание — это что-то большее, чем просто «выдать материал». С этого начался мой собственный путь к построению себя как преподавателя.

Учились ли вы учить? Альбина Мисюкова: Я учусь этому прямо сейчас, а мои учителя — это в первую очередь сами студенты. Только на практике и на анализе проведенных пар можно понять, что ты сделал хорошо, что плохо, где нужно было быть жестче, а где наоборот мягче. Мне кажется, что умение учить, давать информацию так, что студенты с первого раза с удовольствием ее усваивают, — это высший пилотаж, я учусь этому с каждым занятием и буду учиться еще долго.

Егор Язиков: В свое время я просил опытных коллег посетить мои занятия и после обсудить, над чем мне стоит поработать, чтобы улучшить методику преподавания. Я и сам ходил к ним на лекции, чтобы перенять манеру подачи материала. Сейчас молодым преподавателям проще. У нас в ТПУ есть лаборатория «Новое инженерное образование», ее сотрудники проводят для преподавателей курсы, на которых рассказывают о современных методиках преподавания. Я сам недавно был слушателем такого курса, и хочу сказать: то, что я нарабатывал годами, там дают концентрировано за короткое время.

Чтобы быть хорошим преподавателем, достаточно ли просто хорошо знать свой предмет? Альбина Мисюкова: Я считаю, что все зависит от того, чего сам преподаватель хочет от своих занятий. Для меня важно, чтобы студенты чувствовали себя комфортно на парах со мной, чтобы они не боялись задавать вопросы, проявлять инициативу, где-то шутить и делиться своими секретами. Тем не менее это не мешает мне давать им новые знания, а им — принимать эти знания и усваивать их.

Егор Язиков: Преподавателю недостаточно владеть материалом. Важно преподнести его так, чтобы он был интересен студентам, чтобы они оторвались от телефонов, слушали, записывали, задавали вопросы и вступали в дискуссию. Не стоит отказываться от самообразования, потому что мир меняется, технологии развиваются, необходимо владеть актуальными знаниями. Также для преподавателя важен внешний вид. Я наставляю наших молодых преподавателей, чтобы они следили за своим образом.

Сколько времени вы тратите на подготовку к паре? Альбина Мисюкова: К одной из своих первых лабораторных работ я интенсивно готовилась, наверное, три дня. Сама проделывала ее, сама проводила расчеты, писала выводы, продумывала вопросы для защиты и отвечала на них. Только после этого я смогла спокойно дать задание студентам. Сейчас я обязательно заранее сама прорешиваю задачи, которые мы разбираем со студентами на занятиях, и продумываю ответы на вопросы, которые задала бы преподавателю, если бы была студентом.

Егор Язиков: Раньше я тратил на подготовку к занятию вечер накануне и утром перед самим занятием повторял материал. Сейчас подготовка занимает примерно то же время. Но если до этого я делал упор на содержание, то сейчас немного актуализирую материал и больше обращаю внимание на то, как преподнести материал.

Что самое сложное в работе преподавателя? Альбина Мисюкова: Для меня самое сложное — это находить баланс. С одной стороны, хочется проявлять мягкость и чуткость к студентам. С другой — нельзя снижать планку академических требований, все же выпускники Томского политеха должны выпуститься из стен университета с должными инженерными знаниями.

Егор Язиков: Для меня самое сложное в работе — это сохранять трезвость ума, бодрость и выправку.

Что самое крутое в работе преподавателя? Альбина Мисюкова: Общение с коллегами и студентами. Еще меня вдохновляют истории, когда студенты пользуются моими объяснениями, формулировками и лайфхаками на других парах. Это значит, что я смогла дать им что-то важное и полезное. Мне очень нравится делиться полезной информацией с другими, поэтому преподавание — это та профессия, в которой я чувствую себя комфортно.

Егор Язиков: Общение со студентами. Меня вдохновляет, когда они с горящими глазами задают вопросы или вступают в дискуссию.

Текст: Валентина Бейкова Фото: Александр Волков