Наставники ТПУ — кто они?

Общий педагогический стаж старшего преподавателя отделения нефтегазового дела Инженерной школы природных ресурсов Юлии Максимовой — 20 лет. Выпускница Томского политеха начинала в Томском политехническом техникуме, где быстро доросла до заместителя директора. Потом была успешная карьера в сервисной нефтегазовой компании, руководящая должность в одном из отделов Ростехнадзора. Но тяга к преподаванию оказалась сильнее. «Наверное, это, как говорят, призвание», — делится героиня.

Для своих студентов Юлия — настоящий наставник, многие из ее выпускников продолжают участвовать в жизни родного вуза и помогают готовить следующее поколение политехников. Сейчас Юлия Максимова не только преподает у бакалавров, работает с магистрантами, но и руководит образовательной программой, разработанной совместно с индустриальным партнером. Ее студенты — победители и призеры всероссийских конкурсов и чемпионатов.

В занятия должны быть вовлечены все

На первой паре в техникуме, вспоминает Юлия, ей было буквально на пять лет больше, чем студентам.

Было все — слезы, сомнения, но потом удалось найти главное правило: в занятия должны быть вовлечены все.

«Это касается и меня, и студентов. У меня такой принцип, что мы с ними на связи 24/7. Двери всегда открыты, если нужна какая-то дополнительная консультация. Я стараюсь выстроить задания так, чтобы ребятам было интересно, они видели последовательность и принадлежность к реальному производству. Так было с самого начала, сколько я себя помню как преподавателя. Всегда стараюсь посильнее мотивировать, вовлечь», — говорит героиня.

Особенно ценно, добавляет Юлия, когда студенты выбирают программу, специализацию и будущую карьеру. Тут задача руководителя в том, чтобы сразу максимально их вовлечь. В этом очень помогает проектная деятельность и акцент на практику.

Месторождения «Ласковое» и «Зефирное»

Практикоориентированность?— один из главных принципов работы Юлии в качестве преподавателя. Все начинается на первом курсе с «Основ проектной деятельности». Причем на занятия сразу приглашают реальных производственников.

«Моя задача — сразу окунуть студентов в производственную деятельность, адаптировать, познакомить, чтобы не было страхов, посадить за круглый стол с производственниками, в формате „без галстуков“. И, конечно, разработать проекты, связанные с отраслевыми направлениями»,?— поясняет преподаватель.

К четвертому курсу студенты уже составляют техническое задание на разработку месторождения на основе реальных данных, производственных документов.

«Это не выдуманное, а реальное месторождение. Поэтому я прошу ребят назвать его как-то по-другому, добавляю немного творческого подхода. И оттуда у нас уже и «Ласковое», «Зефирное», «Политехническое» месторождения появляются»,?— смеется Юлия.

Члены комиссии, куда входят в основном представители индустрии, во время защит ВКР отмечают высокий уровень студентов-политехников. «Очень приятно, когда ребята получают серьезные предложения в компании нефтегазовой отрасли сразу после выпуска. Активно занимаясь прикладными исследованиями, могут увидеть практически всю страну, участвовать в конференциях с результатами нашей совместной деятельности», — рассказывает Юлия.

В Томском политехе наставник — это не только маститый преподаватель или ученый. Благодаря Совету студентов-кураторов вчерашние первокурсники помогают адаптироваться новому поколению политехников, кураторы отвечают на их вопросы, советуют и успокаивают. Среди них — студентка 4 курса бакалавриата Инженерной школы новых производственных технологий Елизавета Алехина. Она прошла школу куратора на первом курсе, а со второго уже сама начала работать со студентами. Сейчас она работает уже с 6 группами первокурсников. Елизавета рассказала, что для нее значит быть студентом-куратором.

Заряжает работа с людьми

Елизавета учится по программе «Фармацевтическая биотехнология» и в основном курирует группы со своего направления. Также она помогала первокурсникам-химикам. Кураторы проводят тренинги на знакомство, командообразование, помогают проводить мероприятия, дают необходимые советы, особенно в проблемных ситуациях, подсказывают, в какие службы вуза обратиться.

«Меня очень вдохновляет и заряжает работа с людьми. Мне это дает силы и энергию. Я люблю общаться с людьми и помогать им, мне нравится быть наставником. Но начиналось все спонтанно, я даже не думала, что эта деятельность может стать в итоге большой частью меня и моей жизни», — говорит девушка.

Елизавета вспоминает, что в самом начале своего кураторского пути она стала наставником сразу для двух групп первокурсников.

«Помню свою первую экскурсию для первокурсников: было страшно, что не смогу ответить на вопросы. Но все прошло хорошо, а во второй раз было уже не так страшно. Интересно, что группы были очень контрастные. Первые ребята были очень активными, во всем принимали участие, сами предлагали какие-то идеи, помогали мне.

А вторая группа была достаточно пассивной. И мне надо было научиться работать с таким контрастом: более пассивные ребята требуют и большего эмоционального вклада, их нужно заряжать», — делится студентка.

Главная ценность — это отклик

С некоторыми из своих групп Елизавета общается до сих пор: обязательно здоровается и разговаривает, когда встречает их в корпусах. Ребята часто задают вопросы об учебе, преподавателях. А некоторые, говорит героиня, уже сами присоединились к Совету студентов-кураторов.

«Для меня главная ценность в работе куратора — это отклик, это видеть яркие, горящие глаза первокурсников, их искреннюю благодарность. И, конечно, те теплые моменты, когда спустя долгое время мы случайно встречаемся и радуемся. Это доверие, которое они мне оказывают своими вопросами и обращениями, бесценно»,?— добавляет Елизавета.

Материалы подготовила Наталья Трунова